Equal or Elite?

American Universities Must Choose: Do They Want to Be Equal or Elite? America's top universities need to decide if they want to be equal or elite. Education must become less meritocratic and less hierarchical

Future-se...

Artigo do AMICOR  Roger dos Santos Rosa

Em tempos de discussão sobre o “Programa Institutos e Universidades Empreendedoras e Inovadoras – FUTURE-SE”, segue anexo recente artigo que publicamos sobre “Indicadores de Gestão e de Qualidade nas Instituições Federais de Ensino Superior Brasileiras - 2009 – 2016”.

Abraços, Roger 

Anexos (1)

SoaresEtAl2019IndicadoresGestaoEQualidadeIFES2009-2016.pdf

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UFRGS Campus litoral norte

Enviado pelo AMICOR Roger dos Santos Rosa

Roger dos Santos Rosa	qui, 21 de jun 22:43 (Há 9 horas)

Vale a pena visitar e conhecer um pouco mais de nossa própria Universidade:
https://www.ufrgs.br/litoral/
Notem as atividades/cursos que são oferecidos.
Abraços,
Roger

A reforma de 68

A reforma universitária de 1968: 50 anos depois

Enquanto são celebrados e discutidos os 100 anos do Manifesto da Reforma Universitária de Córdoba de 1918, é pertinente também que se discutam os 50 anos da reforma da universidade brasileira, nos termos da Lei número 5.540, de 28 de Novembro de 1968. (Neste ano eu era estudante da UFRGS).

Como disse a lei, a universidade brasileira foi então reestruturada em departamentos e foi instituída a profissionalização do professor universitário. Os professores de horário parcial, em regra proeminentes personalidades das corporações de ofício, enraizadas nas respectivas faculdades, passaram a dar lugar à carreira docente em regime de tempo integral e dedicação exclusiva. A admissão dos professores passou a ser preponderantemente por concursos públicos e a promoção condicionada à titulação acadêmica.

Nesse tempo, se instituíram massivos programas de qualificação dos novos docentes do ensino superior. Na quase inexistência de programas de pós-graduação no país, se experimentou uma intensa revoada de jovens e talentosos professores brasileiros, na busca de qualificação científica e titulação acadêmica nas boas universidades do mundo. A ciência brasileira contemporânea se configurou aí.

Nos termos dessa lei, o regime da cátedra foi declarado extinto na universidade brasileira. (Na prática, o processo de sua extinção ainda não se esgotou. Um marco importante na interminável agonia das cátedras foi a recente integração do nível de professor titular na progressão contínua da carreira docente. O que é meio século numa instituição milenar?).

Por conta da centralização das áreas das ciências básicas em institutos, muitos criados em 1970, esperava-se uma grande mobilidade interna dos docentes na direção das novas unidades. Ou seja, que os professores das disciplinas básicas ministradas nas faculdades se transferissem junto com os alunos para os institutos centrais. Entretanto, grande parte dos professores escolheu se reacomodar nas disciplinas profissionalizantes das suas respectivas faculdades, e assim muitas oportunidades surgiram para aqueles da minha geração estudantil, que eventualmente quisessem seguir a carreira universitária. (Nesse tempo, as oportunidades profissionais para os formandos da universidade eram ilimitadas, e pouco se ouvia a respeito de opção pela carreira universitária!).

Como a Reforma Universitária de 1968 se deu sob a imposição do governo militar, grande parte das suas análises documentadas disponíveis segue o raciocínio e os fundamentos teóricos da resistência estudantil aos atos ditatoriais, que nos guiava nessa época. Hoje, para mim, os fundamentos dessa reforma claramente transcendiam o que então conseguíamos enxergar. Penso que é hora de se avaliar os fundamentos da Reforma Universitária de 1968, e seus reflexos na UFRGS de hoje, também à luz de outros referenciais.

Homero Dewes - Professor Titular do Instituto de Biociências Docente na UFRGS desde 1970.

Promoção e Proteção da Saúde do Aduilto e Idoso - UFRGS

Anteontem, no dia 12, fomos convidados pela gentil coordenadora - Professora Roberta Rigo Dalla Corte para mais um jantar de fim de ano da Disciplina PPSIII ou PPSAI. Estavam presentes também os Professores Sérgio Goldani e João José Oliveira Bianchini que deram sustentação à disciplina depois de minha aposentadoria, em anos difíceis nos quais ficaram sozinhos mantendo as atividades e as idéias que orientaram sua criação.  A trinta anos em 30 de junho de 1987 eu recebera a incumbência de coordenar a Disciplina Acompanhamento de Família III (MED 703) que estava fadada a desaparecer, momento em que surgiu a proposição de substituir as três disciplinas por novas com designação e objetivos diferentes. A nossa passou a se chamar Promoção e Proteção da Saúde com ênfase no Adulto, incluíndo o Idoso ou PPSIII (MED 114).
Presentes também coordenadores anteriores Professores. Sérgio Haussen e Emílio H Moriguchi (atual chefe do Departamento de Medicina Interna do Hospital de Clínicas). Também Professor Luciano Goldani (atual vice-diretor da Faculdade de Medicina). Como atuais membros da Disciplina Professores Andréa Carla Bauer Abauer, Rafael Mendonça Chakr e  Jonas Alex Morales Saute.
A propósito pretendo resgatar mais algumas histórias da Disciplina e colocar à disposição de quem possa interessar.

Programa de Extensão UFRGS